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現代服務與管理學院 積極做好疫情期間網絡教學教師典型案例
作者:王冬玲   攝影:現代服務與管理學院宣傳組   責任編輯:趙玉鳳  發布日期:2020-02-28 08:00:00

            根據《佳木斯職教集團教學工作應急預案》要求,為了扎實有效的做好疫情期間的教學工作,“停課不停學”、“停課不停教”,現代服務與管理學院全體教師萬眾一心積極探索,努力做好網絡教學的各項工作,為即將到來的網絡教學積極備戰。在疫情當前的特殊時期,充分準備線上教學,確保“停課不停學”、“停課不停教”的背后是全體教師辛苦付出的身影。

一、認真學習,創新教學模式

現代服務與管理學院全體教師按照集團部署積極學習網絡教學平臺,先后學習了智慧樹、學習通、雨課堂、云班課、智慧職教和釘釘。網絡教學對大多數教師來說是一個“新鮮”領域。在吸納這個“新鮮”領域的過程中,全體教師不斷的完善教學模式,將信息化植入到課堂中,豐富教學內容,認真比對線上教學平臺,結合學生的實際需求進行選擇,努力提升學生的學習興趣,打造高品質的網絡課堂。

為了保證學生能在開學之際依然能學到新知識,營銷專業的周慧艷老師在家研習多種在線直播,并調整教學設計和教學方法,采用章節合并講解,滲入權威教師教學視頻3-5分鐘,力求學生做到一節一消化,一節一記錄,每節課都添加小測試,考察學生知識運用和掌握情況,確保學生在同樣的學習時間學到同樣的知識。

本學期曹韻絲老師講授的營銷課程屬于綜合模擬課程。在不具備網絡軟件模擬的條件下,特向合作企業申請軟件模擬試用賬號,通過“釘釘”網絡直播的模式,讓學生掌握操作流程,同時借助“智慧職教”現有課程,組織學生學習電子產品市場的相關知識點,讓學生在做模擬操作之前,打好理論基礎。

二、網絡教學,做精做好,標準不降

物流教研室負責人王金蓮老師,利用網絡居家辦公,用微信群及釘釘視頻會議等多種形式組織教研室教師,開會研究各個網絡教學平臺的應用,組織教師網上集體教研,集體備課,無數次的在各個網絡教學平臺上試驗各種形式的授課效果,確定最適合物流專業課程的“長風教學云平臺”、智慧職教”“釘釘等教學與辦公平臺。

圖一  物流教研室視頻會議

圖二  王金蓮老師網絡課備課

教研室教師王慧,于2015年開始接觸網絡教學平臺,研究網絡教學,并用了三年時間進行“線上線下混合式教學”的教學實踐工作,目前,已打造并完善了《快遞實務》課程的線上教學內容與教學活動體系。作為長風教學云平臺的管理員,王慧老師承擔了平臺調試、學生信息導入、班級編建、教師線上組課技術指導等相關任務。經過幾天的加班加點,為運用長風教學云平臺上課的所有學生建立了班級,錄入了賬號信息;同時,給沒經過教學平臺培訓的年輕教師錄制線上課程組建指導視頻,幫助有需要的教師完成課程的組建。此外,該教師自身的教學工作也沒有落后,網絡教學時間內所安排的線上課程已組建完成。

圖三  王慧老師網絡課備課

圖四  王慧老師錄入學生平臺信息

教研室教師宮宇娟,愛崗敬業,樂于鉆研,認真研究網絡教學平臺每一個細節,每一個功能,爭取將網上授課的效果最優化,經常在集體研討之余,還與其他專業教師更加深入的一起研究,完善自己的課程。

圖五  宮宇娟老師與同事共同研討

教研室年輕教師付馨瑤,由于加入物流教研室時間較晚,沒有系統的了解過長風教學云平臺。而現在需要用平臺組課,完成網絡教學,還沒有人現場指導,線上備課對她來講困難重重,但年輕的同志有不服輸的拼勁,向其他教師一步一步請教,從無到有,從摸索到熟練,也成功的組建了優質的線上課程。

圖六  付馨瑤老師研究線上組課

教研室實踐教師袁興微,負責專業的叉車駕駛實踐課程。目前在實踐課程無法進行的特殊時期,該教師充分發揮主觀能動性,用線上軟件模擬,視頻仿真實操演示等多種形式為學生提供技能的指導,為疫情過后的現場實踐課程打下堅實的基礎。同時該教師一直在為高職物流管理擴招的學生進行網上授課,寒假期間,疫情期間,課程秩序井然。

圖七  袁興微老師打造線上仿真實踐

三、克服困難,逆流而上

現代服務與管理學院會計專業現有教師6名,平均年齡47歲,最年長的教師57歲,最年輕的教師42歲,平時在三尺講臺游刃有余的他們,改成了網絡教學真的是捉襟見肘,不僅如此還要克服許多不可逆的外因,如個別老師生病,個別老師家在外地沒有教學資料,個別老師家里沒有電腦,大部分老師家里電腦陳舊,然而這一切并沒有讓會計專業教師退縮,雖然不是白衣天使,但園丁同樣也是勇敢的逆襲者。唐佳威老師,正教授,年齡57歲,電腦和智能手機只能基本會用,然而她沒有退縮,承擔了19會計三年大專班的《財務會計》(網絡課程),每周3次教學任務;劉麗敏老師,高級講師,孩子小,父親身體不好,經常生病,家里電腦陳舊,她沒有退縮,承擔了18會計三年技工班和18會計三年大專班的《財務管理》(網絡課程);武國棟老師,教研室主任,高級講師,孩子小,近期母親生病,家里電腦陳舊,本學期承擔的是《會計模擬實訓》(實操課程),不適合網絡授課方式,但考慮到唐佳威老師年齡大,家里沒有電腦和網絡,智能手機使用不熟練,承擔19會計五年大專班的《財務會計》(網絡課程)的湯麗娟老師突發耳石癥疾病,武國棟老師臨時承擔19會計五年大專班的《財務會計》(網絡課程),每周3次教學任務,并幫扶唐佳威老師進行網絡授課。

作為旅游教研室負責人的孫海燕老師,積極響應集團黨委、教務處號召,為能夠順利開展網上教學,在教研室內人手不足、專業多、層次不一、授課班級多(10個班級)的情況下,積極組織協調,多次調整教學設置、課程安排,保證各班課程能夠保質保量順利開設。同時幫助有困難教師組建網絡課程和班級。作為專業教師,在網絡教學方面,積極參加各種網絡教學平臺培訓,引導學生充分利用移動終端,結合原有微信群,開展網絡教學。

圖八  孫海燕老師網絡教學課程截圖

四、心系學生,做好引路人

在保證教學任務的基礎上,我們的教師還不忘在疫情期把關愛傳遞給每一個學生。王金蓮老師在完成專業負責人工作的同時還兼任19高職物流擴招班班主任。擴招學生生活與工作地點比較分散,年齡層次跨度大,屬于在職學習,大部分學生都已經復工回到自己的工作崗位。王老師每天都主動聯絡每一個學生,確保學生沒有問題,甚至經常有學生因為接不到電話或沒看到信息很晚才能回應。已經記不得有多少個晚上,王老師要等到夜里12點以后,確保跟每個學生都取得了聯系才能睡去,但是她覺得很踏實,大家都很好,每天都很好,還有什么比這更讓人開心呢。

曹韻絲和周慧艷老師也是19技工物流擴招班的班主任,雖然班級的學生不同于普通在校生,但是她們也在認真的做好學生的心理疏導及防疫工作。作為班主任,第一時間聯系村干部了解村中現代物流學員的身體狀況,是否有新型冠狀病毒患者或者疑似人員,家中是否有外地務工回鄉人員,以便于疫情排查和匯報。此后每天都堅持在微信群里與班級學員溝通并上報學員身體狀況。

圖九  擴招班健康打卡截圖

從接到集團文件通知,到修訂教學計劃,選定教學平臺,組織教師參加網絡平臺使用培訓,再到組織學生加入課程,每個細節現代服務與管理學院都力求做到精益求精,努力的背后少不了全體教師辛苦的付出。在疫情當前的特殊情況,如果醫生的戰場在病房,那么教師的戰場就是網絡的教學平臺,守護好每一位學生,確實做到身正為師,德高為范,高質高效的完成“停課不停學”、“停課不停教”。 

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